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序 言
只是哭声，决不是一首好诗。”但那些卓越的父母却能从平常的哭
声里听出一首绝妙好诗的意境来。成功的家庭教育，能使“顽石”
变“美玉”；失败的家庭教育，会使“神童”变“凡人”。孩子出生后，
从小到大，几乎 ２／３时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家
长的教育。这种教育是在有意和无意、自觉和不自觉、有计划和无
计划之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家
长以其自身的言行随时随地地教育影响着子女。这种教育对孩子
的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其
潜移默化的作用之大可伴随着人的一生。
反之，人的幼年时期因得不到良好的家庭教育而影响智力正常
发展的事例也是不少的。如王安石笔下的神童方仲永五岁能题好
诗，震惊了四乡八邻，乃至有人出钱请他题诗，其父见有利可图，天
天带着儿子走东窜西，没让他进学校，结果几年后“泯然众人矣”。
其实这样的悲剧现在还在延续。据《中国妇女报》披露，我国南京
市一姓马的工人因患有精神性心理疾病，因担心孩子受人迫害，将
自已的三个子女从小锁在家中，不让他们与外界接触，长达十几年，
致使这些孩子智力低下，言语迟缓，与同龄人相比，智力及生活能力
差异很大，近于白痴。由此可见，父母的重要和家庭教育的重要。
对于一位正常的孩子来说，其最大的毁灭便是来自无知父母的教育
伤害。
在我们的身边，也有许许多多的父母走入家庭教育误区，表现
为对孩子物质上的照顾无微不至，而在满足孩子精神需求上却无比
粗心，对于孩子自小表现出的“成才敏感区”更是认识不足，于是，
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