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重孩子理想和选择的基础上，通过商量探讨，让孩子充分理解父母
的想法，然后把选择权交给孩子。
在尊重和赏识孩子理想的时候，还要注意一个问题：不要在孩
子建立理想的初期给孩子太多的压力和警示，这样很容易打击孩子
的积极性，让孩子轻易放弃自己的理想。正确的做法是鼓励孩子树
立理想，并为理想而努力。
二、爱，不带条件，但要有原则
泰戈尔有一首诗这样说：花儿为什么谢了呢／我的热烈的爱把
它紧压在我的心上／因此花儿谢了。／琴弦为什么断了呢／我弹一个
它力不能胜的音节／因此琴弦断了。
可见，亲子之间的爱得讲个合适的“度”，在“爱”与“要求”之
间要找到最好的平衡点。爱，不能带上条件的功利色彩，也不能陷
入没有底线的沼泽。周国平说：家庭教育的最好环境是爱和自由。
但这个“自由”并不等于“纵容”。爱要有合适的温度，爱要有恰当
的分寸。
哪个父母不爱自己的孩子？每一位家长都爱自己的孩子，恨不
得把自己的所有都给孩子。但是，我们爱的方法对吗？我们的孩子
是否感受到我们的爱，从中受益了吗？我们的爱是否有价值，是否
发挥了应有的价值了呢？教育孩子，如果父母以极端的方式，哪怕
是爱，最终却是伤害。许多父母不善于表现他们的爱，他们把爱转
变成管教、训斥、责骂，将爱的作用仅限于“发号施令”。这无论对
自己还是对孩子，都是灾难。当然用正确的方式爱孩子，也不意味
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